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今天是星期五，今天上完课就到了老师所说的“双休”日，同学们就可以不用来学校上课，自己在家玩。可能就是因为这个原因，班里的气氛异常活跃，说说笑笑，每个人看上去心情都很好。杨否对双休的感觉不像其他同学那么强烈，在他看来：不来上学，在家待着也一样无聊。
很快上课铃声响了，张老师走了进来，她也似乎察觉到了班里活跃的氛围，一改往日严肃的态度笑着问道：“你们是不是已经都知道了？”
“知道了。”同学们七嘴八舌地喊着。
“知道什么？”杨否纳闷地扫视了一眼周围的同学，心里疑惑道。
“对，我们的教室要进行翻新，下一周开始我们要暂时搬到院子里上课了。”张老师说道。
“到院子里上课？”杨否把目光投向了窗户外面，试图理解在院子里上课的乐趣：窗外阳光明媚，在阳光下学习，似乎真的会很舒畅。他觉得自己慢慢理解了这种乐趣。理解了之后他的思绪集中到了另外一个问题上：“教室要进行翻新”是什么？
恰巧，有个胆大的同学跟老师提出了这个问题，老师于是解释道：“翻新就是给教室的墙壁刷新的墙灰，地面打水泥，换新的桌椅……”
杨否的目光看向教室的墙壁，因为他的位置离墙壁比较近，所以很容易看到纯白墙壁上的各种脏印以及划痕；“打水泥”这个说法杨否之前听爷爷说过，从马路上走过的时候也经常见到过，他看向地面，现在的地面是那种青灰色的石砖铺成，虽然整体来说很平整牢固，但仔细去看会发现有些石砖的边已经翘起来，而且他之前走上去的时候还有松动的感觉，所以也理解打水泥的作用；换新的桌椅……他的目光下意识地转移到自己眼皮子底下的桌角和桌边上，那上面不知道是被用小刀削的还是被牙咬的，上面划痕、沟槽还有坑窝，乱七八糟的什么都有——哦对了，还有倒刺，他记得上次他胳膊搭在桌子上往外划的时候还被勾到过，当时疼得他只想砸桌子，凳子也好不到哪儿去，它的四个凳腿儿的上端是嵌在凳面上挖的四个长方形小洞里面的，凳子坐着的时候松垮摇动不说，王小贵的屁股还被凳面上小洞的缝隙给夹过，回想起他当时的模样，他自己应该挺疼，但是他看他却有些好笑。
“我听别的老师说到院子里上课会很不方便，会耽搁课程。”汪小雅突然说道。
张老师看向她，叹了一口气气说道：“唉，没办法，学校里的规定。”随即她又转换态度道，“其实也不要紧，你们现在是学前班，学前班主要是为了大家专门熟悉校园学习和生活的环境而设立的，你们还是第一届，去年新入学的孩子还没上过学前班呢，直接上的一年级，结果学校发现很多孩子都适应不了，所以开设了学前班，你们现在在学前班学的内容等上了一年级以后都会重新学习，那时候的学习会正式划和系统划。”
“重新学习……”杨否心头一黑调侃道：“那现在学个屁呀！”随即他笑呲呲地向旁边的杨小瑾扫了一眼，似乎是说给她听的。
哪知杨小瑾却斜眼瞪着他，说道：“老师都说了，熟悉校园的学习和生活环境，你在听什么？”
杨否见杨小瑾表情严肃，知道自己说错话了，立马收起笑容，低下头，以表歉意。
跟同学聊完教室翻新的事情后，张老师就继续讲她的课。
昨天算数课的时候，王老师说过今天要让同学们自己写出“30”到“35”这几个数字，往常都争先恐后举手抢答问题的同学现在都蔫儿了，杨否见状也缩起了脖子，因为他也不确定怎么写，不想被老师叫上黑板。当下，只有可数的几个人安安静静地举着手，毋庸置疑，汪小璐就在这几个人当中，除此之外，他看见旁边的杨小瑾也举着手。
但是王老师根本没叫举手的这几个同学。目光往讲台下扫了一圈，最终停留在了杨否身上。“那位同学……”王老师的手指指向了他，这时，所有同学的目光都集中在了他身上。他心头一紧，颤颤巍巍地站了起来，于此同时，他听到了周围同学细微的嬉笑声，似乎觉得他有些好笑。
“你上来到黑板上写，其他同学到本子上写，我待会儿下讲台看。”王老师说道，他从讲桌上的粉笔盒里拿出半截粉笔递向杨否的方向。
杨否慢慢悠悠地朝讲台走去，心里别提有多慌张，这时，他听到旁边有人在低声念着：“3，0；3，1……”
他余光扫了一眼，意外地发现是汪小璐在念，但是他此刻没有多少时间和心思去理她，只想着怎么躲过眼下的尴尬局面。
他走上讲台，拿起王老师递过来的粉笔，面对着漆黑的黑板，脑子里一片空白。
王老师没有看他，正如他刚才说的，他走下讲台去看其他同学写的，这让杨否心里的慌张得到了些许缓解。这时，不知为什么，自己昨晚做的梦不由自主地产生在自己脑海里，汪小璐教他写数字的画面一掠而过。他缓慢地举起了手中的粉笔……“3，0；3，1；‘3’这个位置的数字不变，‘1’这个位置的数字按顺序转一轮儿……”他想起了座钟的表盘，刹时，他像是明白了一些，立马开始动笔写：31，32，33……39。他的心里的慌张消散了，取而代之的是确定与振奋（自信）。
他没有转身，沉浸在刚刚燃升的积极情绪中，那种感觉是那么地令人心安。王老师的说话声和脚步声在身后渐渐靠近，他回过神来，静静等待着他发话。
“哎，来，你转过来，站到这边。”王老师对他说道，他的语气极度客气，这种客气的语气只有对待像汪小璐那样的好学生才会有，他感觉这把稳了。
他转过身来，按王老师说的站到了他的旁边。
“哈哈哈……”王老师发出了笑声，这种笑声让杨否想起了爷爷的笑声，它预示着他做了好事，爷爷对他很满意。“就像我说的，掌握了规律，根本就不难。”王老师对台下同学说道，然后看向他，又问道：“你叫什么名字？”
“杨否。”他回答。
“杨否同学领悟得非常不错，大家掌声鼓励他一下。”王老师又对着台下说道，随即自己鼓起掌来。
讲台下也发出了阵阵掌声，听到掌声，杨否的心里涌起了强烈的“得意”和“满足”之感（自豪感）。
“好，你回到座位上去吧。”王老师微笑道。
杨否心中窃喜，嘴角不自觉地扬了起来。
回座位的途中，他目光不以为然地落到了汪小璐身上，很快心中的一切与得意、自满相关联的感觉都聚拢了起来，形成了一种奇特的美好感。他想将它传递给汪小璐，奈何不能说话，目光也不能把这种感觉传递给她，只能无奈地在心中感激她。
“没想到你深藏不漏啊！”杨小彤低声说道。
“什么深藏不漏？”杨否不理解这个话的意思。
“就是藏着不表现出来……”杨小瑾说道。
杨否害羞地摸着脑袋，没有说话。
“老师，他少写了。”突然有同学喊道，随后有几个同学也喊了起来，他们的位置大都集中在座位整体右上角的方向。
杨否的思绪从害羞中被拉回来，注意力转向了讲台和那里。
“没事没事，虽然没按我说的写，但是杨否同学还是掌握了的。”王老师解释道。
“他少写了个‘30’。”刚才那位同学坚持道。
杨否朝那里看去，看到那是个带着鸭舌帽的男孩，他心里突然涌现出对他“唧唧歪歪”模样的厌恶。
“他能写出‘31’到‘39’，你觉得……‘30’他会写不出来？”王老师反驳道。
那位同学呲呲一笑，收起了像雷达一样的脑袋，不再说话。（他其实不是为了反驳和挑衅，而是为了被老师夸一下，但不得偿所愿。）
不过话说回来，杨否真的没想到要写“30”，而且，他还在困惑自己为什么没写“30”。虽然，现在他明白“30”是在“31”前面，但是刚才在黑板上写的时候他确实没想到。
王老师看着黑板上杨否写的一串数字，突然一言不发，等了好一会儿，他才“哎呀”地叹息了一声，说道：“这一股脑写出了，我都不知道这节课该讲啥了。”随即，脸上散发出了不知所措地笑容。
“同学们，你们下面的都会写了吗？”他对着台下同学喊道。
只有少数几个声音说“会”。杨否也跟着喊了，但他声音很小，几乎只有他自己能听到。经过刚才那位同学突然的纠正，他此时有些心虚，他的脑海里始终萦绕着那个问题：“为什么没想到‘30’？”
“看来很多同学还不会，那我再给不会的同学讲讲……”王老师继续开始讲课，杨否也随之陷入了对这个问题的反思：
他是因为回想起汪小璐在梦中教他的方式才写出来的，逻辑是这样的逻辑，但有个画面不对：汪小璐在梦中教他的数字他记得不是“31”“32”，而是“13”“14”“15”，不变的是“1”，不是“3”，转一轮儿的是“3”不是“1”呀，那为什么他还能写出“31”“32”一直到“39”这些数字呢？搞不懂，实在是搞不懂……他费解地直摇头。
“你别理他，他是故意找事情。”杨小瑾在他耳边说道。
“啊？”杨否没反应过来，看向杨小瑾，想了想才明白过来，回道：“哦，没有，我没在理他……”随即，他发现杨小瑾的眼睛在瞪着什么。他顺着她的目光看去，看到刚才那个反驳他的男孩在朝他这边傻笑。杨否愣住了，起先他以为男孩是在笑话他，刚想生气用眼神瞪他，随即想起来杨小瑾正在瞪什么，反应过来，杨小瑾瞪的就是那个男孩。